Propósito: Identificar, relacionar y diferenciar los cinco currículos concurrentes.
Fase 2. elaborar un cuadro referencial con los diferentes tipos de currículo y ejemplificar acerca de cada uno.
Glosario:
a- Alcance y secuencia: la descripción del currículo como una matriz de objetivos asignados a los grados y agrupados de acuerdo con un tema común.
b- Programa de estudios: un plan para un curso completo, el cual suele incluir fundamentos, temas, recursos y evaluación.
c- esquema de Contenido. Una lista de tópicos a cubrir organizados en forma de esquema.
d.- Estándares. Una lista de conocimientos y habilidades requeridos por todos los estudiantes al terminar.
e- Libros de texto. Materiales educativos usados como guías para la enseñanza en el salón de clases.
f- Ruta de Estudio. Una serie de cursos que los estudiantes deben completar.
g- Experiencias Planeadas. Todas las experiencias académicas, atléticas, emocionales o sociales , que los estudiantes experimentan y que han sido planeadas por la escuela.
Porqué hacer un análisis curricular? Páginas 24-28 libro "Análisis del currículo de George" Posner.
Los cinco currículos recurrentes:
1- El currículo Oficial: o currículo escrito; se documenta en diagramas de alcance y secuencia, programas de estudio, guías curriculares, esquemas de rutas, estándares y lista de objetivos, cuyo propósito es ofrecer a los profesores una base para planear las lecciones y evaluar a los estudiantes y ofrecer a los directivos una referencia para supervisar a los profesores y responsabilizarlos de sus prácticas y resultados.
2- El Currículo Operativo: consiste en lo que el profesor realmente enseña y cómo comunica su importancia al estudiante.
El currículo operativo tiene dos aspectos a- el contenido incluido y el énfasis que le da el profesor en clase (lo que realmente enseña)
b- los resultados del aprendizaje o los estándares que son responsabilidad de los estudiantes, es decir, lo importante (lo evaluado).
El currículo operativo puede tener marcada diferencia con el oficial, debido a que los profesores tienden a interpretarlo a la luz de sus propios conocimientos, creencias y actitudes. De tal modo que los estudiante influyen bastante en el currículo operativo, porque llegan a acuerdos informales con los profesores para no causarse mutuas complicaciones.
La desventaja de esto es que se deja de aplicar lo verdaderamente significativo en procedimientos y contenidos para aplicar actividades rutinarias sin ningún esfuerzo.
3- El currículo Oculto: suele no ser conocido oficialmente por las escuelas, pero tiene un impacto más profundo y duradero en los estudiantes, que los currículos oficial u operativo. Las escuelas son instituciones y como tales representan una serie de normas y valores ( problemas de género, raza, autoridad, conocimiento escolar, lecciones sobre roles sexuales, conducta de los jóvenes, toma de decisiones) (Giroux y Purpel, 1983)
4- El currículo Nulo: (Eisner 1994) consiste en las materias que no se enseñan,
5- El Currículo Adicional: comprende todas las experiencias fuera de las materias escolares
Documento de apoyo guia 3 páginas7 4-79 George Posner
